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校区内にある丸子山公園は、たくさんの桜があったりいろいろな種類の遊具が置いてあったりして、多くの人たちが集い憩う場所となっています。
大東小学校では、5年生になると総合的な学習の時間に丸子山学習の時間を設け、その魅力や歴史について調べたり、環境を守るために自分たちにできることは何か追究したりしています。
6月3日には丸子山を愛する会の方に来ていただき、お話を伺うことになっています。
そこで、13日(金)の丸子山学習では、会の方にどんなことを聞いてみたいのかみんなで考え合いました。
子どもたちからはたくさんの質問が出され、丸子山学習に対する関心の高さがうかがえました。
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6年生社会科では、「税金の働き」について学ぶことになっています。
そこで、13日(金)に雲南法人会の方に来ていただき、「租税教室」を行いました。
税金を使ってつくられているものと税金を使わないでつくられているものを分類する作業をしたり、税について分かりやすく紹介されたビデオ映像を見たりして、子どもたちは税の役割について深く学ぶことができました。
また、小学校6年間で税金が500万円も使われていることを知ると、驚きの声があがっていました。
子どもたちは、税金は自分たちにも大いにかかわりがあることを実感できたようです。
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27日(水)、1・2年生は、雲南警察署の方と交通指導員の方に来ていただき、交通安全教室を開きました。
始めは体育館で交通安全について話を聞き、模擬交差点を使って道路を横断する練習をしました。
その後、校外に出て実際に横断歩道を渡る練習をしました。
今日学んだことを登下校やふだんの生活の中で生かしていってほしいと思います。
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26日(火)、2・3時間目を使って「1・2年生交流会」が開かれました。
これは、2年生が企画・運営したもので、入学間もない1年生たちと一緒に校内のいろいろな場所で交流ゲームをするというものでした。
2年生たちが用意した交流ゲームは、ロンドン橋、ころがしドッジ、おにごっこ、だるまさんの一日、風船バレーの5つのプログラムでした。
1年生のお世話を一生懸命する2年生たちの姿からは、入学以来の1年間の成長が大いに感じられました。
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25日(月)、今年新しく登校班長になった子たちにセーフティリーダー委嘱式がありました。
コロナ禍のため代表児童に委嘱状が、校長先生より渡されました。
代表児童の「安全にきをつけて登校します。」という言葉は、登校班長としての自覚が感じられるものでした。
また、同じ25日(月)、市人権センターの方と人権擁護委員の方に来ていただき、「人権の花(種)」の贈呈式があり、代表児童が受け取りました。
子どもたちが協力して花を育てることによって、優しさと思いやりの心を育んでいってもらえたらと思います。
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新学期が始まって2週間ほどたち、子どもたちも学校生活に慣れてきた25日(月)、4年生では「学級をよりよくするために話し合いをしよう」をねらいに、学級活動の時間を使って話し合いをしました。
子どもたちからは、「めりはり」「言葉づかい」などたくさんの取組が出ましたが、話し合いの結果「チャイム着席」を重点に取り組むことになりました。
自分たちで課題を見つけ解決していこうとする姿が、たくさん見られた話し合い活動でした。
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今年、大東小は、新規採用の先生を2名迎えることができました。
2名の先生たちはこの一年をかけて、校内外でさまざまな研修を受けていく予定です。
22日(金)は、先輩教師の授業を見て学ぶ研修でした。
1時間の授業の中には子どもたちの意欲を高めたり理解を深めたりする手立てが、たくさんあります。
実際に授業を見ることで、体験的に学ぶことができる研修です。
この日は算数の授業でしたが、初任の先生たちはそのエッセンスをしっかりと吸収されたことでしょう。
 
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1年生も、20日(水)から給食が始まりました。
始めに担任の先生から、作業の流れや気をつけることについての話を聞きました。
その後、盛り付けから配膳まで、子どもたちで当番を決めて進めていきます。
初めてなので少し時間はかかりましたが、最後まできちんとできた1年生たち。
これから自分たちでできることが、もっともっと増えていくことでしょう。
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3年生になると新しく始まる教科や学習がいくつかあります。
外国語活動もその一つで、3年生は週1時間を予定しています。
19日(火)は、3年生にとって初めての外国語活動の時間で、「自己紹介をしよう」をねらいとした授業でした。
ALTの先生の発音をしっかり聞いて、「Hello.  My name is~.」をコミュニケーション活動で生き生きと使う子どもたちの姿が印象的でした。
 
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今週から1年生も本格的に教科の学習が始まりました。
18日(月)の算数は、「おおいのは どちらかな」の学習です。
教科書を使った45分の学習は、1年生にとっては初めてのことですが、どの子もしっかり話を聞くことができていて、子どもたちの意欲がとても感じられる学習態度です。
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