中学年に続き、高学年も栄養教諭と食の学習を行いました。
テーマは「朝食の大切さ」。

朝食を食べると、頭・体・お腹にいいスイッチが入ること、サーモグラフィ画像で朝食後の体温が上昇することなどを学びました。
この日の学習や家庭科の学習を土台として、冬休みにはおススメ朝食メニューを考えて作ることを計画しています。

ご家庭の皆さん、どうぞお楽しみに！

栄養教諭の先生に来校してもらい、３・４年生が食の学習を行いました。

「給食にはどうしてたくさんの食べ物を使っているのだろうか？」という問いから学習をスタート。
食べ物には、体を作るもとになること、体の調子を整えること、エネルギーのもとになること等の働きがあることを学びました。
また、栄養教諭から、雲南市の給食センターでは、次のような願いをもって一生懸命給食を作っていることを聞かせてもらいました。
・新鮮で栄養のあるものを食べてほしい
・地域で作られた旬のものを食べてほしい

この日の給食では、いつもより苦手なものにチャレンジしようとする３・４年生の姿があり、いいなあと思いました。

１・２年生が図工の「えのぐひっぱレインボー」の学習で、楽しく作品作りに取り組みました。

画用紙の上に数色の絵の具を並べ置き、厚紙でこすり広げていくと、ステキなレインボーが！！

夢中になって作品を仕上げようとしていましたよ！

12/23に「ひまたんレストラン」を開催します。
ひまわり・たんぽぽ学級で育てた冬野菜を使ったメニューを提供する予定です。

この日は、ひまわり・たんぽぽ学級の児童が呼び掛けた事前注文会が行われました。
児童・教職員が大勢集い、それぞれ食べたいものを選ばせてもらいました。

ひまわり・たんぽぽ学級の児童は、1人1人の注文内容をしっかり聞き取ってメモし、全体の注文数を把握していました。
当日にどんなレストランがオープンするのか、みんなとても楽しみにしています！！

先月や以前の学校だよりでも紹介したように、田井小の教職員が進める授業づくりの研究が、とても注目されています。
具体的には、R6全国指導主事研究会において島根県の優秀事例として紹介していただきました。

今年度は「主体的に学ぶ子どもを育てるにはどうしたらよいか」ということについて、仮説を立て、授業実践を通して互いに学び、高め合っているところです。

この日は、高学年の社会科の授業を行い、島根県教育センターの指導主事の先生に見ていただきました。
５・６年生が自ら進んで学習する姿勢や、子どもの主体的な学びを促す教師の環境づくりや仕掛け、授業の進め方の工夫について、大変ほめていただきました。

３学期も引き続き、授業実践を通して田井小学校の研究を進めていきます。