明日実施予定の市陸上大会の壮行式を昼休みに実施しました。それに先立って、業間に２～５年生は壮行式リハーサル2を行いました。５年生は昨日のリハーサル１の時と同じように、「エールの中でよかったところは～です。これから気を付けてほしいのは～です。」と子どもたちに言っていました。よい所をしっかりとらえているところがとても素敵ですが、今後がんばってほしいことがどうも２～５年生に伝わっていないような感じがありました。５年生ももどかしさが残っているようでした。校長からは「大きな声はとてもよいが、『頑張ってほしい』という気持ちが伝わる表情をつくるとよいのではないか。」というアドバイスがありました。１、２枚目の写真をみていただくとお気づきかもしれませんが、なんとなく「全力で」取り組むという姿勢が見えませんでした。
　しかし、壮行式が始まり、３枚目の写真の５年生のあいさつで体育館全体の雰囲気がガラッと変わりました。彼女のあいさつが全校の子どもたちを本気にさせました。実は今朝になってあいさつ係がお休みで急遽決まり、あいさつ文を新たに考え、暗記したようです。そんなことを感じさせないほど、堂々として、相手をしっかり見つめながら話しかけるようなあいさつでした。それで、子どもたちのやる気が「全力」モードに変わりました。
　２回のリハーサルでも大きな声でのエールでしたが、４枚目の写真のように１～５年生が「全力」で、６年生に「がんばってほしい。」という願いが届くような「必死」の表情が見られました。ここでは、あまり見えませんが、今年度初めて参加した１年生は、のどがかれるのではないかというほどの勢いでのエールを見せてくれていました。
　そうした１～５年生の思いが伝わったのか、６年生のあいさつもとても素敵でした。学校の代表として、責任を持って競技ばかりではなくあいさつなどもしっかり頑張っていこうという意気込みを話してくれました。その後の退場でも、そうした６年生の思いは強く、１～５年生の一人ひとりに誓うように歩いていきました。
　１～５年生が歌った応援歌の一節、「全力で　全力で　明日に向かおう。未来に続く　この道　信じて」。陸上大会、そしてその後の様々な経験につながる壮行式を、子どもたちが創りあげました。

　３連休明けの朝自習に、１～５年生は体育館に集合しました。今週実施予定の６年生が出場する陸上大会の壮行式のリハーサルのためです。休み明けはなかなか生活リズムも整っていなくて、やる気が出ないこともありますが、５年生の指示のもと１～４年生はエールや応援歌で大きな声を出していました。その中で、なんだか「イライラ」している５年生がいました。「ダメじゃないかな。」などとつぶやいていました。実は、５年生は昨年度も壮行式を企画・運営しました。体育館全体が「ピリッ」とするくらいに、当時４年生だった今の５年生一人ひとりが一生懸命に壮行式を創りあげていった記憶があります。納得いかないのでしょう。１～４年生が体育館から出た後も５年生は一生懸命練習をしていました。その「もやもや」が明日の壮行式で解決することを祈っています。
　２枚目の写真は、１年生教室の掲示です。なんとアサガオが芽を出したようです。「冬にも咲くのかな？」という疑問を持って、「とにかくやってみよう！」ということで実験し始めたようです。「咲かないのでは？」「咲くでしょう。」「咲いてほしい。」などの予想があるかもしれません。本校ノーベル化学賞受賞候補者の研究は続きます。
　３枚目の写真は、２年生の生活科の様子です。NHK for Schoolを見た子どもたちは、「大東町でも、みんなが大切にしている場所があるのかな？」という疑問を持ちました。そして、どんなところなのかをあげていきました。段々と面白くなり、「（子どもだけで）行ってみたいところ。」をあげるようになってきました。担任は、「大事にしているところだよ。」と問い返すと、「・・・」となって、再度考え始めたようです。次は、大東町が大切にしているところはどこなのかをじっくり考えて、「まち探検」につながっていくと思います。
　４枚目の写真は、１年生の道徳の様子です。友だちのかかわりについて考えていました。担任が「みんな違う園から来たけど、ずっと前から仲が良かったの？」と聞くと、「うーん。最初は緊張したよ。」「えーっ。緊張していたの？」などという素朴なつぶやきが始まりました。入学して半年。どのようにして「楽しい学校生活」になっていったのかをじっくりと振り返っていくと、案外自分たち一人ひとりが努力や協力していったことに気づくのかもしれません。
　６枚目の写真は、３年生の算数の様子です。「６０枚の色紙を３人で分けると１人は何枚か」を考え、説明する活動でした。まずは、１０枚を１束にするところを発送できるかというところが大切です。「１円玉10個で10円玉。」という感覚がないとなかなか出てきません。そのあと、「６÷３」をどう説明するのかという「難問」が待っています。一人に１個ずつ配って等しくなるという考え、６の中に３が何個入るのかという考え、一人に１個ずつ配るときなんかい配れるのかという考え、など図や文字を使って表そうとすると数個の考えが出てくると思います。じっくりとみんなの考えを聞きあえる集団になってくると、こうしたたくさんの考えに触れることができるようになります。

　昨日夕方より、本校新館３階に「祝　阿用小学校開校１５０周年」という掲示を貼りました。県道から見えるのが写真１枚目です。（※ きちんと所定の場所に停車して撮影しました。）この掲示は、教職員と１、２年生の子どもたちが、阿用小学校開校１５０周年記念事業実行委員会の活動とは別に、自分たちで「やってみよう。」という気持ちを持って取り組んだものです。地域の方、そして阿用小学校の近くを通る方に「阿用小学校は開校１５０周年です。」と知ってもらいたいという願いから始まったようです。銀杏の木もとてもきれいな紅葉となっております。県道からですと、事故を招く可能性がございます。どうぞ、本校敷地までお立ち寄り、じっくりご覧ください。１、２年生、そして教職員の願いと努力が報われることと思います。
　なお、１０月２８日の記念式典では、全校児童の詩の群読を行います。子どもたちが、１５０年間続く本校についてイメージする言葉をたくさんワークシートに書きました。それをもとに作った詩を披露します。５、６枚目の写真は、その詩を全校集会で校長が紹介したときの様子です。これをきっかけとして、本校の１５０年の歴史と未来を式典に参加していただく皆様に、一人ひとりが「自分事」として届けられるように、努力・協力していく雰囲気ができてくると信じています。
　記念式典がゴールではなく、こうした取組をきっかけとして、自分たちの住む地域の今まで積み重ねられてきた「生きた」歴史、そしてそれを「いき」に感じ、その歴史をつなぐ「一員」として学校や地域、引いては社会に役立っていこうとすることを期待しています。

　昨日、４年生は午前中に、島根県森林インストラクター、振興協議会、職場体験の中学生とともに、「みーもの森、間伐体験」を行いました。１学期から４年生は、阿用川探検から始まり、環境を守るために自分たちにできることは何かを考えてきました。先日、川を守るためには山の森林を大切にする必要があるということがわかったのに、「なぜその大切な山の木を切るの？」と疑問を抱きながら体験活動へと臨んだようです。間伐の必要性を聞き、納得した気持ちで間伐体験を行いました。荒れた森林が山ばかりではなく、川、そしてそれにつながる海まで影響を与えることを身をもって知ったと思います。
　３～５枚目は、１、２年生の「おもちゃまつり」の風景です。２年生は、自分たちが「開発」したおもちゃをしっかり遊びこみ、友だちにも遊んでもらったりアドバイスをもらったりしてきました。そのことがきっかけになって、「これは１年生にも体験してもらいたいな。」という願いに発展したようです。１年生にも「楽しんでもらいたい」と願っても、なかなかうまくいかないこともあります。友だち、担任と相談を重ねて今日を迎えたようです。だからこそ、４、５枚目の写真のように、自分のおもちゃについて説明する姿が「堂々」としています。実は３枚目の写真は終わりの会の写真ですが、「終わったな。安心。」という表情にみえるのは、今までの過程があったからこそだと思います。
　６枚目の写真は、６年生対象に職場体験の中学生が「中学生になるために」と授業を行った様子です。３日目の最終。初日から準備を重ねてきました。自分たちが６年生の時に感じていたこと、中学校に入学して感じたこと、不安などの克服法などを説明しました。５枚目の様子も含めて、本校の卒業生たちが、自分が子どもの時とは違った視点で本校の子どもたち、教育活動を３日間見てきました。これから中学校に帰って、自分の適性とは、自分が社会に貢献するためには、などを真剣に考えると思います。その際、この３日間に出会った本校の子どもたちの笑顔、真剣な顔を思い浮かべてほしいと思います。たった３日間でしたが、５０名の子どもたちに良い関わりをしてくれました。

　今朝、あいさつ運動をしている運営委員会の子どもたちが「あれって、職場体験で来られた中学生の２人ですよね。」と大きな声が聞こえました。そして、大きな声であいさつをしてみました。すると、中学生の２人は、それに応えて大きな声であいさつを返してくれました。小学生も中学生もとてもうれしそうで、温かい光景でした。
　今日から職場体験「夢発見ウィーク」が始まりました。本校には、昨年度に引き続いて卒業生の２人が来てくれました。まず初めに、職員室で自己紹介をしました。自分がこの３日間で学びたいことをしっかりといえました。小学校時の２人を知っている教職員から「まだ緊張しているね。」といわれるくらい、表情が硬くなっていました。その後、昼休みのフレンド集会で全校児童を前にして自己紹介をしました。６年間、遊んだり学んだりしたですが、初めて来たような気分だったのではないでしょうか。「早く阿用小学校に慣れるようにようにしたいです。」というあいさつがありました。きっと、子どもの時と違った「社会人」として本校の環境に慣れることを考えていると思います。校長は、２人が小学生だった時の、素晴らしい学びをつくっていた当時の様子を紹介しました。子どもたちは、より一層の尊敬の気持ちを高めるまなざしで中学生を見ていました。
　５時間目は、１、２年生教室に、それぞれ分かれて入りました。６枚目の写真は、子どもたちとの距離があるように見えます。これは授業が始まってすぐの様子です。その後、ずっと近づいていったと思います。
　１日の「勤務」を終え、中学生としての生活よりも運動量は格段に少ないのに疲れたということを言っていました。きっと、子どもたちのことを考えながら動いたからだと思います。２人は、教職員が子どものやる気などを促しながら教える工夫や、子どもが安心・安全に生活できるための教師が行っていることを学ぼうとしています。今日感じた、「疲れ」も一つのヒントだと思います。
　あと２日。どんな経験をしていくのか、楽しみです。