昨日、初の全校体育を行いました。運動会に向けて、ラジオ体操や全校綱引き、全校リレーなどの練習をしました。担当から、１～４年生はできるだけ指示を受けない、５、６年生はできるだけ指示を出さないようにすることを目標として取り組んでほしいと伝えました。これは案外難しいことで、指示を出されるままにしていたら何度も同じ指示を受けるようになります。また、何も考えないで「ちゃんとやって」という指示を出していると、同じ指示を何度も出さなければならなくなります。案の定、同じことを注意しなければならなくなったときに、担当は今までのやさしい口調から「何度も言われるようではだめじゃないかな」と檄を飛ばしていました。今年度、自分事として、自分で課題を発見して粘り強く取り組む姿をめざしている本校ですので、できないことがあってもよいですが、何も見通しなどを考えなかったり、願いをもっていなかったりすることに対しては厳しく指導をしていきます。そんな中で、３枚目の写真は全校綱引きの様子です。ある色は、等間隔にして重心を後ろに下げれば強く引けるというコツを考えていました。またある色は左右交互に並ぶことで力が発揮できると考えていました。こうした、予想を立てて、瞬時に色全体でやってみる姿が見られたのはとても喜ばしいことでした。５枚目の写真は、４年生のスローガンの作成の様子です。担任は、いつになったら「スローガンつくらんといけんなぁ」と子どもたちが言うのか、首を長くして待っていたようです。今日、やっとその日が来ました。そして、行動に移ったら非常に速い子たちですので、試行錯誤を繰り返しながら、考えて作成していました。
　今日の昼休みに、本校恒例の色別での校庭練習を行いました。本番さながらで、校長が審査員席に座り応援合戦の通しを行います。毎年恒例（と書くと６年生に悪いのですが）で、どの色も反省点だらけの通しとなりました。一生懸命に声を出したり走ったりすることは昨年以上の出来でしたが、あまりにも見通しがもてていなかったり、完成のイメージができていなかったりするので、一生懸命さだけが空回りして、達成感を味わえるような状態ではありませんでした。（４枚目の写真）
　５時間目以降に、４～６年生の子どもたちが色別に分かれて、応援合戦の在り方について検討しました。４年生からもたくさんのアイディアが出たようです。６枚目の写真は６時間目を終えた後の色の担当教職員と６年生の様子です。何かやり切ったような表情でした。ある４年生は、「疲れたけれど、いい感じの疲れです」と言って笑顔で終礼へと向かいました。
　「やっと本気になったな」。本校の教職員は、いつもこの恒例の昼休みの校庭練習の後にはそう思うのですが、本気になったのが「教職員の熱い指導」ではなかったのか、と自問自答もあるところです。これから本校の運動会モードはよりギアアップします。

　今年度初めての避難訓練を実施しました。１年生にとっては、小学校での避難訓練は初めてなのですが、きっと保育園、こども園でしっかり経験し、昨年度は「上学年」としてお手本を示していたと思いますが、つい１か月前に初めて本校の探検を終えたところなので、ドキドキはしたかと思います。昨年度同様の時間での避難ができましたが、今年度は全員が「避難訓練でこんなことに気を付けよう」という目標を立てていたところが、昨年度と違うところだったと思います。目標が達成できなかった子が一人いましたが、正直に答え、次に生かそうとしているところが素敵だと思いました。
　本校の今年度の大切にしたい姿勢は、自分事として課題を見つけ、友達と協働しながら解決していこうとすることです。運動会においても、たとえ１年生であろうと求めることとしました。３枚目の写真は、３、４年生の競技練習の姿です。自分たちでスタートラインまで移動して、競技が始まるまでを練習していました。４年生の数名は、こういう時にどんなことに注意すればよいのかを、各色のメンバーに説明していました。かなり的確な指示でしたので、担当教員が言っているのだとばかり思っていましたが、今までの経験を生かして自分で考えたことを言っていたようです。
　４枚目の写真は、３年生の理科の様子です。自分たちで種を植えた植物が芽を出した様子を観察していました。「先生、これは２番目に出た葉だと思うよ。だってねぇ、色…」と細かく理由を教えてくれました。活動の指示は、しっかり見たことを絵にあらわすことだったのですが、それ以上の「分析」「予想」を立てていました。こうやって、自分事として取り組むことで、自分で考えて解決していこうとすることの楽しさを味わうことができると思います。
　５、６枚目の写真は、５年生の道徳の様子です。職業は「働きがい」で選ぶのか「お金」で選ぶのかの究極の選択をしていました。「そんなどちらか一つには選べないよ。だってね。」と苦渋の選択を求められる中、会話が進んでいました。ほとんどの子が「働きがい」を大切にしていきたいという考えでしたが、それだけでは「幸せ」にはなれないのではないかということを十分理解している子たちですので、簡単には答えが出せないのでしょう。我々大人も、日々「ワークライフバランス」の苦渋の選択をしています。また、ドリルなどに書いてある正解ばかりではありませんし、全員が同じことができるわけでもありません。案外、自分で考えたことをやってみて、「いやこれは違ったな」と修正し続けているのかもしれません。
　大人が「正解」を用意し、すべて失敗しないように、ストレスをかけないように子どもを育てることは、本当に将来必要な力かというと疑問を感じさせてくれる、そんな子どもの姿を月曜日からたくさん見ることができました。

　今日の昼休みに、雲南地域安全推進協議会と雲南警察署の方にお越しいただき、「チャイルド・セーフティ・リーダー委嘱式」を実施しました。これは、登校班長に、本人はもちろんのこと下級生も、不審者による声かけやつきまとい、さらには交通事故から守る活動を行う制度（雲南警察署HPより）です。
　９名の登校班長が、地域安全推進員さんから一人ひとり委嘱状を受け取りました。２枚目の写真のように、緊張した面持ちで、登校班の子どもたちの安全を守る決意を新たにしたようです。代表が、そうした気持ちを大きな声で、はっきりと宣言しました。下級生たちも、４枚目の写真のように「自分事」としてとらえていました。班長ばかりではなく、自分の安全を守ることが大切であることを校長が話しました。そのためにも、左右確認と横断歩道でまっすぐ手を挙げること、そしてあいさつをしっかりすることが必要であることを確認しました。そのあと、班長として今後気を付けることを駐在さんから説明していただきました。
　６枚目の写真は、テレビの取材風景です。３社の報道機関が取材にこられました。雲南警察署の担当の方は、昨年度来、本校の子どもたちのはきはきした返事やあいさつをとても褒めていただいております。報道機関の方々にも同様のお言葉をいただきました。
　これをきっかけとして、より一層、安全や健康を自分たちで守る姿勢を強めていってくれることを期待します。

　今日の2時間目に、２回目の色別集会を実施しました。それぞれの色が、エールや応援歌などを下級生に示す活動をしていました。昨年度も思いましたが、本校の応援の声はとても大きいです。きっと、あいさつを登下校にしっかりしていること、授業中の発表も大きな声でしているからだと思います。４枚目の写真のように、５、６年生がていねいに、やさしく下級生に教えたり、失敗もうまく次に生かすような声掛けをしたりしています。そうしたことの積み重ねで、恥ずかしいという感覚を持たなくてもよい雰囲気を５、６年生が醸し出していると思います。
　写真にはないですが、全校集会では各色を２つにしたグループに分かれて「やる気の出る」一丁じめの仕方を考える活動をしました。力を出し合って、心を一つにするとよりよい一丁じめができるように運動会でもスローガンのように力を合わせて、心を一つにがんばっていってほしいと思います。また、その活動の中で見られた、各グループの独自性を大切にしたり、今に満足しないでよりよくしていこうとしたりするチャレンジ精神を「あよっ子魂」として大切にしてほしいと思います。
　運動会の準備、体育での練習と忙しい中、３、４年生は音楽会に向けて業間休み、昼休みまで使って練習をしています。６時間目には、担任以外も指導に入り、全員そろって曲を通していました。パートで練習していた時のバラバラしたメロディーが一つの曲になってきつつあります。うれしさや緊張で、テンポが速くなったり遅くなったりしていますが、間違いなく完成に近づいています。
　また、今週からサツマイモの畑の水やりを登校後に当番が行っています。１年生から６年生までの子どもたちが、たまにはランドセルを背負いながら、じょうろいっぱいに入れた水をこぼさないように大切に運び、水をやっています。
　急激に暑くなり、熱中症が心配される毎日が続いております。そんな状況でも、一人ひとりが目的をもって一生懸命取り組む姿が見られます。「もうがんばらなくてもいいよ。」と言ってしまいたくなるくらい、けなげに頑張っています。どうぞ、ご家庭で、より一層の心と体への栄養補給をお願いします。

　今日１年生は学校の周りを探検しました。学校の中の探検から広がり、１時間でまわれるところを探検しました。１枚目の写真は、自分の家の近くにある神社の紹介をみんなに説明している様子です。お祭りがあることまで説明していたようです。ほかの子にとっては、学校の近くにある小さな神社、何気なく通り過ぎていたことに気づいたことでしょう。そのあと、近くにある商店を見学させていただきました。自動販売機の中まで見せてもらい、びっくりした表情が印象的です。そのほか、６枚目の写真は２年生ですが、１年生も駐在所の見学をさせていただきました。きっと自宅に帰って、「自動販売機は開いてジュースを入れるんだよ。知らなかったでしょ。」とか「学校の近くに神社があるでしょうか？」などという会話をしていると思います。
　２年生は、昨日に引き続き、まち探検をしました。郵便局、交流センター、介護施設、駐在所を見学させていただきました。毎回、「行ってきます」と職員室で元気よくあいさつをして出かけましたが、見学先でも元気よくあいさつをしていったようです。介護施設では、利用者の方の肩たたきなどもしたようです。介護施設への見学も含め、新型コロナ感染症の５類移行に伴い、直接的なかかわりができるようになったことを象徴する出来事とも考えられます。
　便利な社会となり、ボタン一つでバーチャルで世界と広がったり、我々を楽しませたりすることができます。しかし、自分の意志で、たくさんの人に出会うことは、何にも代えがたいことだと思います。また、家族と教職員以外の大人の働く姿を目の当たりにすることも大切です。自分たちの生活は、そうした「大人たち」の働くことの積み重ねで支えられていることの一端を感じてくれれば幸いです。
　本校の子どもたちは、アンケートを見ると、家庭での手伝いは不得意なようです。こうした働く姿を見て、「自分も誰かの役に立ちたい」と願い、「お母さん、今日からお手伝いをするよ」と言ってくれるようになると、うれしいです。