校区の概況
雲南市の東の玄関大東町は、松江市より車で約30分程度の位置にあり、
「古事記」「出雲国風土記」にも記されているように、古くから経済・文化が発達した地域である。
産業は農林業が中心で、昭和31年には10万羽養鶏や酪農で注目されたが、
現在は兼業農家が大部分で、米・野菜・お茶などの特産品で町おこしに取り組んでいる。
本校のある大東地区は、400年の伝統をもつ大東七夕祭りや
中心を流れる赤川の清流に舞う蛍が有名である。
校区には、総合センター・JA雲南・市立病院・体育館・図書館・福祉施設などの
町の中核となる施設があり、また、商店やスーパーが集まっている。
平成23年4月に雲南市立塩田小学校と統合。平成26年4月に雲南市立久野小学校と統合。
校区内の戸数は約１，４００戸で、教育への関心は高く、学校教育やＰＴＡ活動に協力的である。
学校経営の概要
Ⅰ 基本理念
☆校訓 自律 敬愛 剛健
（１）学校教育目標
『自分と人とふるさとを愛し、たくましく伸びる子どもの育成』
（２）めざす学校像
☆だいすき・・・自分と人とふるさとを愛す学校【愛（徳）】
☆いきいき・・夢をもち元気と笑顔があふれる学校【夢（徳・知・体）】
☆とことん・・・よく学び・遊び・挑戦をする学校【挑戦（知・体）】
☆ほかほかうれしい・・安心･安全で一人一人を大切にする・される学校【安心・安全】
（３）めざす児童像 ～ にこにこ きらきら たくましく～
〇にこにこ・・・素直で明るく、けじめのある子ども
〔共生力･我慢力･自己制御力･コミュニケーション力 〕
〇きらきら・・・お互いを認め合い、助け合う子ども
〔ビタミンＪ 自尊感情･自己有用感･自己肯定感･自信〕
〇たくましく・・夢に向かって、ねばり強くやりぬく子ども〔挑戦力･受容力・継続力〕
（４）めざす教職員像
〇笑顔で元気な教職員
〇感謝・継続・喜気・絆【４Ｋ(恵)】を大切にする教職員
※背中で見せる（魅せる）教育 教職の魅力アップ
〇子どもの言動の背景に寄り添い、支える教職員
〇楽しく、わかる、できる授業づくりに努め、学び続ける教職員
〇適正な適正なワークライフバランスのとれた教職員
Ⅱ 学校経営方針
１ 基本方針
〇人権尊重の精神に基づき、未来社会の変化に対応する「豊かな心」「確かな学力」「健やかな体」の育成
に努め、夢に向かって生きる力を育む。
〇安心・安全の中で、自分と人と地域を大切にする、信頼される学校をめざす。
〇教職員の３ワーク(フットワーク・ネットワーク・チームワーク)で、学校の教育力向上を図る。
２ 経営方針
（１）豊かな心の育成
①自尊感情を高め、自分、学校、地域を大切にし、誇りをもてる教育活動を展開する。
②あたり前のよさを大切にし、そのよさを認め合える個や集団を育む。
③進路保障の理念に基づき、人権教育･同和教育を基底に据えた教育活動を推進する。
④特別支援教育の推進
〇子ども理解の推進と個に応じた指導の充実、インクルーシヴ教育と合理的配慮
〇理解教育(学びにくさ、生きにくさ)、個別支援の充実、LGBT･ジェンダーへの正しい理解
⑤生徒指導の充実
〇日常観察や小さな兆候・変容を見逃さず、早めに組織的に対応する。
〇中学校との移行支援会議の充実
〇誰にでも相談できる教育相談体制の強化
（２）確かな学力の育成
①わかる喜び、できる楽しさを味わわせ、確かな学力の向上を図る。
②思考力を高める指導や取組の工夫
「しまねの学力育成プロジェクト事業」R4～6年大東小・中指定
③教職員同士の学び合い
④家庭学習の習慣化と質の向上
⑤ＧＩＧＡschoolへの着実な対応、日常的に活用
⑥読書活動の推進と学校図書館・公共図書館の利活用「いつも読みかけの本を」
(３) 健康・安全教育の充実と体力づくり、基本的な生活習慣の確立
①望ましい生活習慣や食生活の確立
☆キーワードは「食べる」「寝る」「動く」
②体力向上の取組の工夫と運動に親しむ習慣づくり
③安全な生活に心がけ、危機を回避する能力を育成する
※「自分の命を自分で守れる子ども」に
☆新型コロナウィルス感染拡大防止のための取組の徹底
④安全管理の徹底と健康指導（点検･観察、早め早めの対応、保健指導、性に関する指導の充実･推進）
(４) 信頼される学校、社会に開かれた学校
①地域とのふれあいの中で生きて働く基本的な生活習慣
②保護者との対話・連絡を重視（児童の良さ、成長ぶりを伝える）
③接遇と受容（声と目を向ける、声や願いをまずは受け止める）
④学校からのきめ細かな発信（各種たより、文書、ＨＰ、メール配信）
⑤双方向の連携･協力を基盤とした、豊かな学びを育む地域の教育力の活用
３ 働き方改革をチーム大東小で実践していく←コロナ禍を逆手にとる
◎教育の質の向上
◎教職員の心身の健康保持
「自分の（心身の健康）のため」＝「子ども、保護者、地域のため」であ
る。
「習慣を伝統に 伝統を学校文化に」
