7組、9組、10組の２年生４人が合同で国語の学習に取り組んでいます。自分の好きな場所を発表する学習です。学習のゴールは「校長先生に好きな場所を教えよう」です。学習のスタートにわたり、私からみんなの発表を聞かせてほしいと頼みました。どんなところを発表するのか、なぜそこが好きなのかを発表します。今から楽しみで仕方がありません。
　子どもたちの発表を聞くときは、お礼に、私からも好きな場所を発表しようと、約束しました。
　話をしているときの４人は、しっかり目を見て聞いてくれました。聞き方も上手になれそうです。
　担任の先生から、学習の流れを聞いて、見通しを持って取り組みます。これから学習を進めて、素敵な発表ができるといいです。

  4年生の授業の様子です。道徳でした。「自分のよいところを知って、そこを伸ばす気持ちを育てる」というねらいでした。授業中にタブレットを使って、友達のよいところを伝え合う活動がありました。瞬時に友達の考えが伝わり、子どもたちは嬉しそうでした。紙で書くより早く、教室を動き回らなくても伝わるのがタブレットを使った学習のよさだと感じました。

  5年生と6年生は、体育館で書き初め会に臨みました。昨年末から練習に取り組んできた字を条幅紙に書きました。黙って集中して取り組んでいました。みんなバランスよく、元気な字で書くことができたと思います。3枚書きましたが、一文字書いては確かめながら、熱心に書きました。一番よいと思う作品を選び、友達と助け合ってステージに運びました。 
  

  一人が一台、自分専用の端末を使っての学習が始まりました。4年生は、理科の観察用のテンプレートを教師が作り、子供たちが使い方を練習していました。写真を貼り付けたり、観察記録を書いたりできるように学習しました。いつでもＯＫです。
  音楽の授業では、プログラミングを活用して、節づくりに挑みました。出来上がった節をプロジェクターに転送して発表しました。６年生は、端末を使って、協働学習していました。社会科の調べ学習を助け合って進めていました。どちらも、ICT機器のよさをいかした授業でした。