現在各学年でプログラミング学習を行っていますが、今日は３年生でオゾボットを使ったプログラミングの授業を行いました。タブレット端末のアプリに、オゾボットを道順通りに動かすようにプログラムをして、一人一人が試してみました。動かすコースは、普通の道のように止まれの標識があるところでは止まらないといけないなど、なかなか難しかったのですが、子どもたちは何度もやり直しながらチャレンジしていました。やるべきことを見通してチャレンジし、失敗しても修正しながら改善に向けて取り組むというサイクルを学べるのも、プログラミング学習のよさであると思います。一人が一台ずつ端末を使いながら学習することが当たり前になろうとしていますが、その準備のためにもこういった学習は大切であると考えています。

6年生は1学期から平和学習に取り組み、広島への修学旅行や永井隆博士の演劇発表などを通して、これまで平和の大切さについて考えてきました。今日は毛利先生に来ていただき、社会科の歴史の学習で第二次世界大戦について学習していることを踏まえた平和学習を行いました。毛利先生は、第二次世界大戦末期、1945年8月9日にソ連が日本に宣戦した当時、中国奥地の内モンゴルに住んでおられました。そこから大変なご苦労をされながら、日本に引き揚げて来られました。そういった体験に基づく、平和の大切さ、人権の大切さについて６年生の子どもたちに話していただきました。６年生のみんなも真剣な表情で毛利先生の話に聞き入り、平和の大切さについて考えを深めることができました。毛利先生には、子どもたちのために貴重な体験をお話しいただき、本当にありがとうございました。

第１回となる校内なわとび大会を行いました。毎年、全校児童が体育館に集まって一緒にやるのですが、今年度は６年生さんが体育館で待っていて、２学年ずつ体育館に入って、各学年が順番に行うというスタイルで行いました。最初に30秒間に何回跳べるかにチャレンジしました。高学年になるにつれて、100回以上跳べる児童が増えて、なかには120回以上跳んだ児童もいました。100回以上跳べた児童は、Ｓ級として、二重跳びにチャレンジしました。なわとびは、狭い場所でも、一人でもできる運動で、体力作りにももってこいです。これからもなわとびをがんばって、少しでも多く跳べるようになるといいですね。

今日は、外部からの参観者も招いて、プログラミング教育の公開授業研究会を行いました。今日公開したのは、５年生と１年生です。５年生では、算数「正多角形と円」の単元で、プログラミング教材のスクラッチを使って、様々な多角形を描く活動を行いました。プログラミングの活動を通して、算数としての学習のねらいである正多角形の性質や特徴について考えられるように工夫された授業でした。子どもたちは、正多角形の特徴を踏まえ、正七角形や様々な多角形を描くことに挑戦していました。

１年生は、プログラミングの時間「ロボットと私たち」という題材で授業をしました。木次のまちを、オゾボットを使って案内するという設定で、タブレットのアプリを使ってオゾボットをプログラミングし、地図の上で動かすという学習活動を行いました。子どもたちは、試行錯誤を繰り返しながら、夢中になって学習に取り組んでいました。必要なプログラミングをすれば、ロボットが思うように案内をすることができることを楽しく学ぶことができました。

授業度には、本校のプログラミングの研究について発表した後、授業協議を行いました。子どもたちのスキルの高さや、子どもたちが機器を使いこなしながら意欲的にプログラミングの授業に取り組む姿を観て、参観されたみなさんも感心しておられました。各学年でも様々な取組をしており、そういった研究成果をまとめて、他の学校にも発信していきたいと考えています。

今月の生活目標は、４年生のみなさんが考えてくれた「あいてのめをみておおきなこえであいさつをしょう」です。目標の達成のために、４年生のみなさんは朝寒いなか、昇降口であいさつ運動をがんばってくれました。そして各クラスを回って、あいさつをよびかけました。学校全体をよくするためにがんばっている４年生の姿をみて、とてもうれしくなりました。